SOAL MATEMATIKA

RME, PROTA DAN PROSEM MATEMATIKA KELAS 2 SD KTSP

Assalamu'alaikum wr.wb. 

Berikut perangkat pembelajaran matematika kelas 2 SD.  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Dan bagi  saya kurikulum ini masih lebih mudah diterapkan dari pada kurikulum setelahnya. mungkin saya juga yang sulit paham akan k13 dan kurmer. 

PROSEM

PROTA

RME

SEMOGA BERMANFAAT

SOAL-SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 7. SEM. GENAP

 Assalamu'alaikum Wr. Wb. Apa Kabar ? Semoga selalu dalam keadan sehat dan selamat.. berikut soal soal matematika kelas 7  semester genap.

Aritmatika Sosial Bangun Datar Garis dan Sudut Statistika

SOAL - SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 7

 ASSALAMU'ALAIKUM WR. WB.... Berikut soal-soal matematika kelas 7 semester ganjil.

 ALJABAR

 BILANGAN

 HIMPUNAN

 PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL

 SEMOGA BERMANFAAT

PEMBIASAAN GURU

 PEMBIASAAN GURU

Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku positif tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik dilakukan secara bersama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu kompetensi. Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini dapat dilakukan secara terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan, Terprogram dan Keteladanan.

1.   Kegiatan Rutin

 

Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus di sekolah. Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik.
Kegiatan pembiasaan yang termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut :

 

Ø  Berdoa sebelum memulai kegiatan

Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik berdoa sebelum memulia segala aktifitas. Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat dari ruang informasi dimana pada setiap pagi dengan petugas yang terjadwal.

Ø  Hormat Bendera Merah Putih

Kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan jiwa nasionalisme dan bangga sebagai bangsa pada peserta didik. Bendera Merah Putih telah dipasang di masing – masing kelas dan aba – aba dipimpin oleh petugas yang terjadwal.

Ø  Sholat Dhuhur Berjamaah

Ø  Berdoa di akhir pelajaran

Ø  Infaq Siswa

Ø  Kebersihan Kelas

 

2.  Kegiatan Spontan

Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat dan ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama dalam membiasakan bersikap sopan santun, dan sikap terpuji lainnya. Contoh:

Ø  Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama siswa

Ø  Membiasakan bersikap sopan santun

Ø  Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

Ø  Membiasakan antre

Ø  Membiasakan menghargai pendapat orang lain

Ø  Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan

Ø  Membiasakan menolong atau membantu orang lain

Ø  Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah, seperti Majalah Dinding dan Kotak Curhat BK.

Ø  Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai kebutuhan.

 

3.  Kegiatan Terprogram

Kegiatan Terprogram ialah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini artinya membiasakan siswa dan personil sekolah aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan kemampuan dan bidang masing-masing.

Contoh :

Ø Kegiatan Class Meeting   

Ø Kegiatan memperingati hari-hari besar nasional   

Ø Kegiatan Karyawisata    

Ø Kegiatan Kemah Akhir Tahun Pelajaran (KATP)

Ø Kegiatan rutin pembiasaan

Ø Kegiatan ini dilakukan setiap hari sekolah sebelum pembelajaran dimulai.Tujuannya adalah untuk membiasakan diri dan meningkatkan kedisiplinan siswa.Kegiatan ini telah terjadwal sebagai berikut :

·         Hari Senin     (Upacara bendera)

·         Hari Selasa   (Selasa membaca)

·         Hari Rabu      (Religius)

·         Hari Kamis    (English and Java Day)

·         Hari Jumat     ( Senam Pagi)

·         Hari Sabtu     (Sabtu Bersih)

 

4.   Kegiatan Keteladanan

 

Kegiatan Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari yang dapat dijadikan contoh 

Contoh:

Ø Membiasakan berpakaian rapi

Ø Mebiasakan datang tepat waktu

Ø Membiasakan berbahasa dengan baik

Ø Membiasakan rajin membaca

Membiasakan bersikap ramah

KODE ETIK GURU, IKRAR GURU, TATA TERTIB GURU

 

 😍 Kode Etik Guru Indonesia 😎

Ø  Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun yang berjiwa Pancasila.

Ø  Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.

Ø  Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

Ø  Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

Ø  Guru memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan.

Ø  Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu Profesinya.

Ø  Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan maupun didalamhubungan keseluruhan.

Ø  Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru Profesional sebagai sarana pengabdiannya.

Ø  Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam bidang Pendidikan.

 

IKRAR GURU INDONESIA

Ø  Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Ø  Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada UUD’45

Ø  Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.

Ø  Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan.

⊳Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta kemanusiaan.

TATA TERTIB GURU

1.        Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan

2.        Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang pancasila.

3.        Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.

4.        Mengadakan komunikasi tertutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

5.        Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

6.        Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

7.        Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

8.       Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan lingkungan kerja, maupun dalam hubungan keseluruhan.

9.  Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdian.

10.     Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.

11.     Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.

12.     Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

13.     Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.

14.     Memberikan keteladanan dalam meciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya bersih.

15.     Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.

16.     Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika.

17.     Berpakaian yAng menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.

18.  TIDAK Merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan

MODUL AJAR BILANGAN BULAT KELAS 7 SEM 1

 

MODUL  AJAR  MATEMATIKA

BULAT

Nama Penyusun	Ratih Siregar, S.Pd.I	Institusi	SMP.IT. Darul Mukhlisn
Jenjang	SMP	Tahun	2024
Fase/Kelas	D/7	Domain/Topik	Menyebutkan Bilangan Bulat
Kata Kunci	Bilangan bulat • Bilangan pecahan • Desimal • Membandingkan bilangan • Operasi hitung	Pengetahuan/ Keterampilan Prasyarat	Urutan Bilangan dan Garis bilangan
Alokasi waktu	4 x 40 MENIT	Jumlah Pertemuan	4  JP
Moda	Tatap Muka	Model Pembelajaran	PBL ( Problem Base Learning).
Karekteristik Peserta Didik	Regular/Tipikal	Jumlah Peserta Didik	13 orang
Sarana Prasarana	Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.
Kopetensi Awal	Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.
Daftar Pustaka	Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1, Jakarta: Puskurbuk. Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Pancasila	Kreatif Bernalar Kritis Gotong royong

 

 

 

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi	Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan beberapa kegunaan bilangan bulat dalm kehidupan sehari. Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LK yang harus dikerjakan secara berkelompok, siswa di beriwaktu untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan mengumpulkan hasik diskusi dalam bentuk LK nya kepda guru. Diakhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk asesmen individunya.
Urutan Materi Pembelajaran	Pengertian bilangan bulat Menyebutkan dan menuliskan bilangan bulat positif Menyebutkan dan menuliskan bilangan bulat negatif
Rencana Asesmen	·         Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran? Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis, sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi kelompok. ·         Jenis Asesmen Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerja siswa.
Tujuan Pembelajaran	Dengan menggunkan model pembelajaran PBL siswa diharapkan dapat ·         Menyebutkan , menuliskan  bilangan bulat positif dan bilangan bulat negative
Pemahaman Bermakna	Dalam sebuah ruangan dipasang sebuah termometer suhu. Pada pengukuran suhu menggunakan termometer, untuk menyatakan suhu dibawah 00C digunakan tanda negatif (-). Air mendidih pada suhu 1000C dan membeku pada suhu 00C. Jika air berubah menjadi es, maka suhunya kurang dari 00C.
Pertanyaan Pemantik	Suhu kota Bandung 210C, sementara pada jam yang sama kota Jakarta suhunya lebih tinggi 100C dari kota Bandung. Berapakah suhu di kota tokyo jika lebih rendah 350C dari kota Jakarta.

 

Urutan Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan	1.    Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.    Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3.    Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 4.    Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 5.    Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan siswa menjawab dengan prediksi masing-masing. Guru mengaitkan bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata.
B. Kegiatan Inti	Langkah 1. Klarifikasi Masalah 1.    Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 5-6 orang 2.    Siswa dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bilangan bulat serta penyajian garis bilangan pada bidang secara umum 3.    Siswa dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-masalah bilangan bulat serta penyajian garis bilangan 4.    Guru membagikan LK dan siswa membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan bilangan bulat serta penyajian garis bilangan 5.    Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan siswa dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal Langkah 2. Brainstorming 6.    Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan bulat serta penyajian garis bilangan) 7.    Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat tayangan video tentang “bilangan bulat” Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 8.    Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk: a.     Mengidentifikasi bilangan bulat b.    Menjelaskan bilangan bulat. 9.    Siswa melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata 10. Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami 11.Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa 12.Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti   Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah 13. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan 14. Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang bilangan bulat serta penyajian garis bilangan 15.   Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah 16.   Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan 17.   Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Refleksi 18.   Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan. 19.   Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa
C. Kegiatan Penutup	1.       Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat serta penyajian garis bilangan 2.       Melaksanakan postes terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan 3.       Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 4.       Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet. 5.       Guru memberikan tugas

 

Refleksi Guru

·      Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik? ·      Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa? ·      Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep bilangan? ·      Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan? ·      Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran? ·      Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan? ·      Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan? ·      Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan? ·      Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? ·      Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh siswa?

Refleksi untuk Peserta Didik

·      Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa kurang dipahami? ·      Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi ini? ·      Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini? ·      Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

 

 

 

Mengetahui                                                                             Tanjung Karang, 10 Juli 2024

Kepala SMP.IT.Darul Mukhlisin                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

Sujepri,S.Pd                                                                            Ratih Siregar,S.Pd.I

 

 

 

 

 

 

 

 

LEMBAR KEGIATAN SISWA

MATERI POKOK: BILANGAN BULAT

Nama Kelompok

Anggota Kelompok 1. ........................................

   2. ........................................

   3. ........................................

  4. ........................................

   5. ........................................

 

A. Petunjuk Umum

1.       Perhatikan penjelasan dari guru

2.       Amati lembar kerja ini dengan seksama

3.       Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.

4.       Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.

5.       Gunakan alat dan bahan tersebut untuk memahami bilangan bulat.

 

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

1.       Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan yaitu karton, penggaris, spidol dan dadu.

2.       Buatlah kotak seperti gambar berikut pada sebuah karton.

 

3.       Letakkan dadu diatas titik berwarna orange, lalu kalian tuliskan angka nol.

4.       Geserkanlah dadu diatas kesebelah kanan, satu langkah tulis +1. Tanda + bisa tidak di tuliskan.

5.       Kembali dadu ke lingkaran orange atau angka nol.

6.       Geserkan dadu kesebelah kiri, satu langkah tulis -1.

7.       Dari pergeseran dadu ke kiri dan kekanan didapat angka 1 yang berbeda atau lawannya. Ke   kanan +1 dan ke kiri -1.

8.       Coba kalian ulangi pergesaran dadu seperti cara nomor 3, 4, 5 dan 6 apabila kekanan atau kekiri dadunya.

9.       Tuliskan hasil pergeseran dadu tadi kedalam karton yang kalian buat sesuai banyaknya langkah dalam bentuk bilangan.

 

10.   Gabungkan bilangan-bilangan yang diperoleh berdasarkan urutan dari gambar yang diperoleh di karton yang kalian buat. { ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., .... ,...., ....}

11.   Berdasarkan kegiatan diatas, maka diperoleh tiga macam bilangan yang terdiri dari:

a.       ....

b.       ....

c.       ....

 

 

C. Latihan

1.       Budi berdiri di atas lantai berpetak, dia berdiri disatu titik dan dinamakan titik 0. Garis pada petak didepan Budi diberi angka 1, 2, 3, ..., dan garis yang berada di belakang Budi diberi angka -1, -2, -3, .... Budi melangkah maju sebanyak 4 langkah, kemudian ia mundur sebanyak 7 langkah, kemudian maju 2 langkah dan mundur 4 langkah. Sekarang budi berada di angka berapa, pada garis lantai berpetak.

2.       Diketahui suhu didalam ruangan laboratorium 18⁰C. Karena akan digunakan untuk sebuah penelitian, maka suhu diturunkan menjadi 25⁰C. Setelah 2 jam suhu ruangan laboratorium harus dinaikkan lagi 13⁰C. berapakah suhu ruangan laboratorium sekarang?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN ASESMEN

 

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa                             :  ……………………………………………………………………

Kelas                                       :  ……………………………………………………………………

Pertemuan Ke-                         :  ……………………………………………………………………

Hari/Tanggal Pelaksanaan         :  ……………………………………………………………………

 

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai nilai sesuai indikator.

NO	ASPEK YANG DIAMATI	SKOR PENILAIAN
		KURANG	CUKUP	BAIK	SANGAT BAIK
		1	2	3	4
1	Pendahuluan
	Melakukan do’a sebelum belajar
	Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang akan dibahas
2	Kegiatan Inti
	Keaktifan siswa dalam pembelajaran
	Kerjasama dalam diskusi kelompok
	Mengajukan pertanyaan
	Menyampaikan pendapat
	Menghargai pendapat orang lain
	Menggunakan alat peraga pembelajaran
3	Penutup
	Menyampaikan refleksi pembelajaran
	Mengerjakan latihan soal secara mandiri
	Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya

 

Keterangan Penskoran:

Skor 1 = Kurang                                                                                   …………………., …………………

Skor 2 = Cukup                                                                                    Guru Mata Pelajaran

Skor 3 = Baik

Skor 4 = Sangat Baik                                                    ………………………………………………….

 

Nilai = Nilai yang di peroleh/44  x 100 %

 

 

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan	Menyebutkan secara lesan urutan bilangan bulat
Remedial	Mengulang mengerjakan Lembar kerja secara mandiri